DE NUEVO ESTÁ ACTIVO NUESTRO CATÁLOGO EN LÍNEA

Tras un tiempo sin acceso online a la colección de nuestra biblioteca escolar, informamos a través de esta entrada de que nuevamente está activo.

Tras tres cursos de implantación progresiva de la aplicación Biblioweb 2 para la gestión de bibliotecas escolares, en el curso escolar 2020-2021 se puso en marcha Biblioweb Séneca como un nuevo módulo de administración electrónica en el sistema de información Séneca, siendo la herramienta de gestión que estamos empleando desde entonces en nuestra biblioteca. De esta forma, la nueva aplicación permite la incorporación de la gestión bibliotecaria en el sistema de información general de la Consejería.

Ilustración de Andrea Rivola

Todos los lectores y lectoras, así como vuestros padres y madres, podréis acceder nuevamente al catálogo desde el portal público o desde iPasen, dando así la posibilidad de:

• consultar el catálogo de ejemplares y hacer valoraciones de los libros leídos, así como hacer reservas de ejemplares prestados;
• consultar el historial de préstamos y registro de valoraciones;
• consultar el historial de reservas y anular reservas en curso; 
• consultar el historial de desideratas y eliminar desideratas en curso; 
• consultar la actividad lectora de los alumnos/hijos;
• consultar el uso de la biblioteca;
• visualizar en la agenda personal las fechas de préstamo y devolución de libros;
• hacer una petición a la biblioteca para que adquiera libros de los que no dispone (desiderata);
• conocer las novedades en el catálogo.

Con el fin de facilitar el acceso, el enlace al catálogo online está situado de forma permanente en la zona de recursos de este blog. Si quieres acceder al portal público de Biblioweb Séneca, pulsa sobre el logo:

DEBUT DEL DÍA DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

El próximo 24 de octubre, coincidiendo con el Día de las Bibliotecas, se celebra por primera vez el Día de la Biblioteca Escolar, una iniciativa organizada por la Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil, junto con ANELE, y que ha contado, además, con la colaboración del Ministerio de Educación y Formación Profesional.

Ilustraciones de Agustín Comotto

Desde el Ministerio de Educación y Formación profesional se ha puesto en valor a "todos los centros educativos que apuestan por una biblioteca escolar viva, integrada en su proyecto educativo. Una biblioteca donde sus alumnas y alumnos pueden ampliar lo que han trabajado en el aula, personalizar su aprendizaje, encontrar los recursos que estimulen su curiosidad y descubrir respuestas a sus preguntas". 

Igualmente "al profesorado y a las familias que, cada curso, hacen posible que esas bibliotecas sean espacios de libertad donde las futuras generaciones se preparan".

Para celebrar este día, la organización ha creado un tríptico con información sobre artículos, libros y páginas web con recomendaciones de lectura para niños y jóvenes. Si te interesa conocerlo, pulsa sobre la siguiente imagen:

Pulsa para acceder a la información

Fuente: Publishnews

ESTADÍSTICA DE BIBLIOTECAS ESCOLARES

El Ministerio de Educación y Formación Profesional ha publicado recientemente los resultados de la Estadística de Bibliotecas Escolares del curso académico 2019 - 2020. Su objetivo fundamental es proporcionar información sobre las bibliotecas escolares en relación a las principales características relacionadas con su equipamiento e instalaciones, su actividad y sus recursos materiales, económicos y humanos.

Ilustración de Bille Weidenbach

Entre los principales resultados se destacan los siguientes:

• El 53,2% de las bibliotecas cuenta con 25 o más puestos de lectura/consulta y el 12,5% con 50 o más puestos. El rango más frecuente es de 25 a 49 puestos, donde se sitúan el 40,8% de las bibliotecas escolares.

• Los fondos digitales se van incorporando de forma progresiva a las bibliotecas escolares, el 41,4% de las bibliotecas escolares poseen fondos audiovisuales en soporte digital; el 16,0% de ellas disponen de libros electrónicos y el 10,8% de ellas disponen de documentos digitales para ACNEE. 

• El 91,1% de las bibliotecas realizan préstamos domiciliarios a los usuarios y en el 39,0% se realizan más de 500 préstamos. 

• Entre otras muchas actividades, destacan las orientadas al fomento de la lectura que se llevan a cabo en el 77,6% de las bibliotecas escolares, así como las de enseñanza y aprendizaje para apoyar el desarrollo del currículo (73,9%) y las actividades culturales y encuentros literarios (50,9%). 

• El 28,4% de las bibliotecas escolares son atendidas por equipos de más de 5 personas; el 51,9% cuenta con un equipo de 2 a 5 personas y el 18,6% restante por una única persona. En el 95,7% de los centros su profesorado participa en el equipo de la biblioteca, en el 4,2% personal especializado, en el 15,5% alumnado, en el 5,5% familias y en el 6,9% participan otros perfiles. 

• En el 53,1% de las bibliotecas su coordinador/responsable tiene formación específica en labores de biblioteca y el 44,9% ha recibido formación en el último año.

Si te interesa conocer la estadística completa, pulsa sobre el siguiente enlace para acceder:

Pulsa para acceder

JUEGA CON NOSOTROS

La semana que viene celebramos la Semana de las Bibliotecas Escolares. Desde la Delegación Territorial de Educación, Deporte, Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación en Málaga nos proponen participar a las bibliotecas escolares de la provincia en dos actividades-concurso: "La 1ª vuelta al mundo" y "El poeta de Málaga". 

Traigo a nuestro blog de la 'biblio' una infografía donde se encuentra toda la información de "Juega con nosotros durante la Semana de las Bibliotecas". Lectores, ¿os animáis a participar?

CONTRIBUCIÓN DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES A LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS

Ilustración de Annya Marttinen

El último número de Revista de Educación incluye en su sección monográfica un artículo en el que se aborda el impacto de las bibliotecas escolares sobre la comprensión lectora del alumnado de educación primaria en España y se analiza la influencia de la biblioteca escolar sobre cuatro dimensiones de la competencia lectora: comprensión de textos literarios, comprensión de textos informativos, competencia en obtención de información y en su tratamiento e interpretación. Se estudia también la influencia de los recursos y actividades bibliotecarias, así como del profesor responsable de la biblioteca, sobre la competencia lectora.

Las preguntas que constituyen el punto de partida para realizar la investigación, referidas al ámbito del alumnado de educación primaria, son las siguientes:

• ¿Tiene alguna influencia el hecho de tener biblioteca en el centro educativo sobre el rendimiento académico en comprensión lectora? Y en caso afirmativo, ¿sobre qué dimensiones competenciales se observa este impacto?

• ¿Tiene alguna influencia el tamaño de la colección bibliográfica sobre el rendimiento académico en comprensión lectora?  

• ¿Cómo influyen los distintos recursos, actividades o prácticas vinculadas a la biblioteca sobre la comprensión lectora? 

• ¿Tiene alguna influencia el hecho de contar con personal docente con formación bibliotecaria sobre la competencia lectora?

Ilustración de Annya Marttinen

Las evidencias se extraen del caso de una red provincial de bibliotecas escolares y de uno de sus centros. Los resultados confirman que la biblioteca escolar influye de manera positiva en las cuatro dimensiones de la competencia lectora. El acceso integrado a los distintos recursos y actividades bibliotecarios potencia el aprendizaje autónomo, el desarrollo del hábito lector y la socialización de la lectura. El efecto es mayor si se refuerza la autonomía del alumno en el uso de la biblioteca, y si éste experimenta disfrute y confianza cuando acude a la biblioteca. Se confirma la contribución del profesorado con formación bibliotecaria sobre la competencia lectora del alumnado. Ésta se refuerza cuando se trabaja de forma integrada con la biblioteca como recurso vinculado a proyectos y tareas.

Para acceder al artículo completo, pulsa sobre el siguiente icono:

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III PLAN ESTRATÉGICO DEL CCB

Ilustración de Laia Berloso

El Consejo de Cooperación Bibliotecaria (CCB) es un órgano colegiado dependiente del Ministerio de Cultura que tiene entre otros objetivos, el de elaborar planes específicos para favorecer y promover el desarrollo y la mejora de las condiciones de las bibliotecas y sus servicios.

Partiendo de que las bibliotecas son una institución fundamental para el desarrollo de las sociedades democráticas y teniendo en cuenta que la sociedad actual se enfrenta al reto de la igualdad de género, las bibliotecas, por su proximidad a las comunidades a las que sirven, ya sea la escolar, la universitaria, la investigadora, o la del barrio son instituciones clave para afrontar este reto. 

La biblioteca tiene como misión facilitar el acceso en igualdad de oportunidades de toda la ciudadanía a documentos publicados o difundidos en cualquier soporte, subrayando como valor fundamental "la igualdad para que todos los usuarios accedan a los materiales, instalaciones y servicios de la biblioteca, sin discriminación por razón de origen, etnia, religión, ideología, género u orientación sexual, edad, discapacidad, recursos económicos o cualquier otra circunstancia personal o social." (Ley 10/2007 de la lectura, del libro y de las bibliotecas)

Las bibliotecas promueven y deben seguir promoviendo la igualdad afianzando su valor como espacio de referencia estable, como servicio de acceso a contenidos de calidad, como lugares de conservación y difusión de la memoria y como centros de creación de nuevo conocimiento. 

Ilustración de Laia Berloso

En este contexto, el Consejo de Cooperación Bibliotecaria ha presentado un III Plan Estratégico en el que propone afrontar todos estos retos a través de una serie de líneas de actuación con la igualdad de género como eje transversal a todas estas líneas.

Para consultar este III Plan Estratégico del CCB, pulsa sobre la imagen de portada:

Haz clic para acceder al documento

Fuente: web del CCB

VIVIR Y SENTIR EL PATRIMONIO

Continuamos con el desarrollo del programa "Vivir y Sentir el Patrimonio", uno de los Programas Educativos diseñados por la Consejería de Educación para este curso escolar que el alumnado de Tercer Ciclo de E. Primaria de nuestro centro está llevando a cabo a través de un proyecto de investigación. 

El desarrollo de este programa está vinculado a las actuaciones que estamos realizando en nuestra biblioteca, ya que una de las funciones de las Bibliotecas Escolares es formar al alumnado en habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse, mediante intervenciones relacionadas con la elaboración de proyectos de investigación, ayudando de esta forma a adquirir competencias en la búsqueda y uso de la información. De esta forma, la biblioteca ofrece un entorno de aprendizaje con una selección de recursos, ya sean recursos bibliográficos existentes en nuestro catálogo o recursos digitales a través de internet.

La línea de trabajo que hemos elegido está relacionada con el Patrimonio Monumental y el proyecto está enfocado concretamente a hacer una aproximación al periodo romano en Málaga, profundizando en el conocimiento de parte del patrimonio existente en nuestra ciudad (Teatro romano y piezas arqueológicas en el Museo de la Aduana) y tomando conciencia tanto de la importancia que este tiene para revalorizar nuestra historia y nuestra tradición, como de la necesidad de preservarlo para futuras generaciones.

Ya tiene su espacio web propio para dar difusión a las actividades que el alumnado está realizando. Está aún en construcción y queda mucho por hacer, pero ya se pueden ver algunas de las tareas que están llevando a cabo. Si quieres acceder, haz clic en la siguiente imagen:

PROGRAMA "VIVIR Y SENTIR EL PATRIMONIO"

Estamos ya inmersos en el desarrollo del programa "Vivir y Sentir el Patrimonio", uno de los Programas Educativos diseñados por la Consejería de Educación para este curso escolar y que el alumnado de Tercer Ciclo de E. Primaria de nuestro centro está llevando a cabo a través de un proyecto de investigación. 

Nuestra línea de trabajo está relacionada con el Patrimonio Monumental y el proyecto concretamente está enfocado a hacer una aproximación al periodo romano en Málaga, profundizando en el conocimiento de parte del patrimonio existente en nuestra ciudad (Teatro romano y piezas arqueológicas en el Museo de la Aduana) y tomando conciencia tanto de la importancia que este tiene para revalorizar nuestra historia y nuestra tradición, como de la necesidad de preservarlo para futuras generaciones.

El desarrollo de este programa está vinculado a las actuaciones que estamos realizando en nuestra biblioteca, ya que una de las funciones de las Bibliotecas Escolares es formar al alumnado en habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse, mediante intervenciones relacionadas con la elaboración de proyectos de investigación, ayudando de esta forma a adquirir competencias en la búsqueda y uso de la información. De esta forma, la biblioteca ofrece un entorno de aprendizaje con una selección de recursos, ya sean recursos bibliográficos existentes en nuestro catálogo o recursos digitales a través de internet.

De momento, el proyecto está interesando y con él nuestros alumnos están desarrollando diversas competencias. Tendrá su espacio propio en la red, así que ya iremos informando.

ESTADÍSTICAS DE BIBLIOTECAS ESCOLARES

Ilustración de Nidhi Chanani

En las "Estadísticas de bibliotecas escolares 2015-2016" se proporciona información sobre las bibliotecas escolares en relación a las principales características relacionadas con su equipamiento e instalaciones, su actividad y sus recursos materiales, económicos y humanos. 

La información se ha recogido de manera censal en las unidades objeto de la investigación, que son los centros docentes de titularidad pública o privada (con enseñanza concertada o no), que imparten durante el curso de referencia alguna de las enseñanzas de Régimen General no universitarias.

Se pueden consultar los resultados por comunidad autónoma y por provincia. Un dato: Andalucía es, tras Galicia, la segunda comunidad autónoma con mayor porcentaje de centros cuya biblioteca dispone de blog o página web (50,1%) y entre las provincias andaluzas, Málaga es la que tiene el mayor porcentaje (64%), siendo la cuarta de España tras Pontevedra, A Coruña y Lugo.

Este es el resumen de los resultados obtenidos:

• El 59,2% de las bibliotecas cuenta con 25 o más puestos de lectura/consulta y el 14,9% con 50 o más puestos. El rango más frecuente es de 25 a 49 puestos, donde se sitúan el 44,3% de las bibliotecas escolares.

• Los fondos digitales se van incorporando de forma progresiva a las bibliotecas escolares, siendo los más habituales los fondos audiovisuales en soporte digital, el 44,7% de las bibliotecas escolares los poseen; también comienza a disponerse de suscripciones a publicaciones electrónicas, el 8,8% de las bibliotecas, y de libros electrónicos, 5 %. 

• El 89,1% de las bibliotecas realizan préstamos domiciliarios a los usuarios y en el 39,9% se realizan más de 500 préstamos. 

Ilustración de Nidhi Chanani

• Entre otras muchas actividades, destacan las orientadas al fomento de la lectura que se llevan a cabo en el 88,9% de las bibliotecas escolares, así como las de enseñanza y aprendizaje para apoyar el desarrollo del currículo (63,8%) y las actividades culturales y encuentros literarios (55,6%).

• Los usuarios pueden conectar sus dispositivos propios a Internet a través de la conexión inalámbrica de la biblioteca en el 50,5% de los centros. 

• El 22,4% de las bibliotecas escolares son atendidas por equipos de más de 5 personas; el 49,2% cuenta con un equipo de 2 a 5 personas; y el 27,2% restante por una única persona. En el 94,2% de los centros su profesorado participa en el equipo de la biblioteca, en el 4,1% personal especializado, en el 12,8% alumnado, en el 5,2% familias y en el 8,2% participan otros perfiles. 

• En el 47,2% de las bibliotecas su responsable tiene formación específica en labores de biblioteca y el 37,4% ha recibido formación en el último año.

Si  quieres seguir leyendo la nota resumen, haz clic en el siguiente logo:

Nota resumen

Resultados por comunidad autónoma

Resultados por provincia

Fuente: Web del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

LOS 8 OBJETIVOS DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

Fuente: Comunidad Baratz

NUESTRO CENTRO RECIBE EL RECONOCIMIENTO A LA LABOR BIBLIOTECARIA

¡¡¡Vaya curso llevamos!!! Con el fin de incentivar y reconocer a los centros y al profesorado que desarrolla experiencias de calidad en el ámbito de las prácticas lectoras y el uso de las bibliotecas escolares, la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deportes de Málaga ha instituido un acto que ya alcanza su octava edición. 

Este año tenemos el honor de comunicar que nos han concedido, junto a otros cinco centros de nuestra provincia, ese

reconocimiento a la labor bibliotecaria

Es un reconocimiento colectivo al Claustro de Profesores y a la Comunidad Educativa que supone otra satisfacción más que añadir a las muchas que este curso escolar nos está dando.

Ya escribí en el mes de octubre en un artículo para 'Libro abierto' que "con una buena colección de libros, un claustro de profesores eficiente con un equipo directivo concienciado y buenas oportunidades que generen acercamientos a la lectura, el número de alumnos lectores se incrementa". En las estadísticas lo estamos comprobando, al igual que estamos viendo con mayor frecuencia que, durante el tiempo de recreo, cada vez se les 'apetece' a más alumnos entrar en la biblioteca simplemente por el placer de estar en un entorno apacible lleno de libros y de fantásticas historias. Buena señal.

Nuestra biblioteca se ha ido transformando a lo largo de este tiempo, convirtiéndose en un espacio de inclusión social y cultural, adecuado para la instrucción y para desarrollar el gusto por leer. Y esta transformación es fruto del esfuerzo de la Comunidad Educativa del CEIP Domingo Lozano, que ha hecho de ella un centro de recursos dinámico y lleno de vida. Es por esto por lo que todos estamos de enhorabuena y todos debemos sentirnos 'reconocidos': alumnado, profesorado y familias. Estos últimos, tanto el profesorado como las familias, estamos siendo, además, protagonistas fundamentales de esta bonita aventura, la de fomentar en nuestros alumnos el gusto por la lectura y, por tanto, la de garantizar la afición lectora de las futuras generaciones. Y es satisfactorio saber que para conseguirlo tenemos brújula y hay señales de que estamos en el camino correcto.

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Inauguramos la biblioteca escolar en abril de 2008 y, en la distancia recorrida hasta ahora, el balance que puedo hacer tanto en lo personal como en lo profesional es enormemente gratificante. Han sido...

SIETE AÑOS DE VIDA.

SIETE AÑOS DE LECTURAS.

SIETE AÑOS DE SUEÑOS.

SIETE AÑOS DE RISAS.

SIETE AÑOS DE RECOMENDACIONES.

SIETE AÑOS DE ENCUENTROS.

SIETE AÑOS JUNTOS.

No se puede pedir más.

Haz clic en los siguientes enlaces para ampliar la información:

• Noticia publicada en Educación en Málaga:

La Junta reconoce la labor de las Bibliotecas Escolares en la mejora del aprendizaje

• Entrada publicada en el blog de las Bibliotecas Escolares de la provincia de Málaga:

VIII Edición del Acto de Reconocimiento a la Labor Bibliotecaria

ENTREVISTA EN LA REVISTA MI BIBLIOTECA

Mi Biblioteca es una revista de ámbito nacional e internacional en formato papel, de periodicidad trimestral, que propone un acercamiento divulgativo y riguroso a las múltiples vertientes del sector bibliotecario. Además de ofrecer experiencias y materiales de formación, pretende dar voz a cualquier persona implicada en la realidad bibliotecaria y en el fomento de la lectura. 

Está editada por la Fundación Alonso Quijano para el fomento de la lectura, una institución privada e independiente, sin ánimo de lucro, que pretende contribuir al desarrollo integral del ser humano mediante la promoción de iniciativas culturales y educativas, especialmente de aquellas orientadas al fomento de la lectura. La Fundación tiene su sede en Málaga, y su ámbito de actuación se extiende a todo el territorio nacional, aunque también realiza actividades de carácter internacional.

La revista Mi Biblioteca tiene un apartado titulado "En la biblioteca escolar con...", dedicado a entrevistar a personas que frecuentan o trabajan en una biblioteca escolar, y a través de la web tuvimos la suerte de ser elegidos para colaborar en esta sección.

Recientemente, el editor de la revista se puso en contacto con nosotros para darnos la oportunidad de que alguien vinculado a nuestra biblioteca apareciese en ese apartado de entrevistas, y decidimos que fuese vuestra compañera Carla, de 4º de Primaria, la alumna que representase a todos los buenos lectores que hay en nuestro colegio. La razón de más peso es haber sido la alumna que más libros ha leído en el desarrollo del proyecto 'Ayudar mediante la lectura', ¡nada menos que 26 en un trimestre!

Creemos que es un merecido reconocimiento a ella y a todos los que, con vuestro entusiasmo por la lectura, estáis haciendo de nuestra biblioteca escolar un espacio para el aprendizaje y para hacer volar la imaginación. No dejéis nunca de leer.

NUESTRO BLOG APARECE EN LA REVISTA EDUCACIÓN 3.0

En Educación 3.0, la revista para la educación del siglo XXI, se ha publicado un artículo titulado "Las biblioteca escolares se suben al carro de las TIC", y entre la selección que han realizado de blogs creados por la bibliotecas escolares... ¡¡¡ESTÁ EL BLOG DE NUESTRA BIBLIOTECA!!!! Es un pequeño acontecimiento, pero me anima enormemente a continuar en esta línea de trabajo. 

Así comienza el artículo:

“La biblioteca escolar es parte integrante del proceso educativo” según refleja un documento elaborado por la UNESCO que, además, señala que deben ayudar a los estudiantes a desarrollar destrezas de aprendizaje, su imaginación… Dentro de este contexto, las bibliotecas de los centros de enseñanza se han ido subiendo de manera progresiva al carro de las TIC y actualmente muchas de ellas se han convertido en centros de recursos para el aprendizaje con el fin de facilitar el acceso a la enseñanza y la información universal. Sin embargo, y más allá de este planteamiento, las bibliotecas escolares ofrecen otras posibilidades y actividades de interés para el alumnado que ayudan a fomentar su interés por la lectura.

Para acceder, haz clic en el siguiente logo:

DAMOS UN SALTO A LA LUNA DESDE LA BIBLIOTECA

La luna, los planetas, las estrellas, los cometas, las galaxias... Durante estos días es de lo que están hablando en sus aulas los alumnos de E. Infantil de 5 años. Como es algo que les apasiona, en la Biblioteca Escolar les hemos contando cuentos que están relacionados con el tema del espacio.

"lalun@mundo" fue el cuento que les contamos en la última visita a la biblioteca. Es un cuento que nos acerca a los libros de información. Un grupo de niños y de niñas le envían a la luna un email cargado de preguntas, con la esperanza de recibir respuestas que satisfagan su curiosidad. Es un libro que invita a que los alumnos sigan haciéndose preguntas y a que utilicen los libros de información y las herramientas TIC como recursos necesarios para obtener información. Después, vimos este vídeo sobre la formación de la luna. Gustó mucho... y aprendieron que los cráteres no son "las puertas de entrada a las casitas de los marcianos".

Esta semana les estamos contando un cuento que lleva por título "Paco". Es un ratoncito entrañable que se va a la Luna y allí descubre que no es de queso fresco, pero sí muy tierna.
Ambos cuentos nos vienen muy bien para establecer diferencias entre los libros que son de ficción y los que son de información, y para concienciar al alumnado de la necesidad de alternar ambos tipos de lectura.

Es un tema amplísimo y existe una cantidad enorme de recursos para trabajarlo, tanto en formato libro como en formato digital. Entre todos ellos hemos seleccionado este corto de Pixar que nos ha parecido muy apropiado para finalizar la sesión de biblioteca de esta semana con los alumnos de Infantil. Es precioso. Seguro que os gusta.

ESTADÍSTICAS DE NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR

Hemos cerrado el trimestre en la biblioteca escolar y tenemos algunos datos que resultan interesantes. A continuación presentamos las estadísticas de los autores más prestados y de los préstamos realizados por nivel durante este primer trimestre. La estadística de los libros más leídos la podéis consultar en la página Lo+leído en la biblioteca.

Las estadísticas de los autores más prestados y de los libros más leídos nos sirven para conocer mejor las tendencias y los intereses que tenéis cuando escogéis un libro en préstamo de entre los más de seis mil que tenemos en el catálogo de la biblioteca. 

Geronimo Stilton y Tea Stilton son los más leídos, y entre los diez títulos más prestados hay varios que pertenecen a sus colecciones, concretamente dos de sus viajes al Reino de la Fantasía y la adaptación del clásico Mujercitas. También aparecen entre los más leídos los autores de algunas colecciones que tienen un enorme éxito entre vosotros como Kika Superbruja, Diario de Greg o Junie B. Jones. Autores españoles hay dos: Gloria Fuertes y Saro de la Iglesia.

Los datos nos indican que debemos seguir ampliando estas colecciones con las novedades que hayan ido apareciendo, ya que son libros que leéis con mucha frecuencia. Incluso los releéis.

Autores más prestados | Infographics

Disponemos también de datos relacionados con el número de préstamos individuales llevados a cabo durante este trimestre. Pasad el cursor por encima de cada grupo para ver el número de libros prestados y el nivel a que corresponde. En total, contando al alumnado de E. Infantil y E. Primaria, hemos hecho 1600 préstamos individuales en un trimestre. No está nada mal.

Préstamos por curso | Create infographics

BIBLIOTECAS ESCOLARES EN ESPAÑA

Se presenta el informe Las bibliotecas escolares en España. Dinámicas 2005-2011

La Fundación Germán Sánchez Ruipérez, junto con el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, publican este informe que muestra un panorama de los cambios producidos en las bibliotecas escolares en los últimos años

El informe Las bibliotecas escolares en España. Dinámicas 2005-2011 fue presentado el 30 de septiembre de 2013 en Casa del Lector, el centro de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en Madrid.

Una de las principales conclusiones que se puede sacar del informe es que en el período 2005-2011, la presencia de las bibliotecas escolares en el sistema educativo avanzó significativamente en España, junto con un incremento de los recursos y una mayor integración en la dinámica pedagógica de los centros, ligada a una progresiva profesionalización de los encargados de las bibliotecas. El estudio refleja el cambio de las bibliotecas escolares en estos seis años que, según afirman las autoras en el resumen ejecutivo del estudio, podría caracterizarse como "una evolución múltiple y en paralelo en distintos ámbitos".

Para leer el resumen del estudio haz clic en la imagen.