UNA VUELTA AL MUNDO EN 57 CUENTOS

"Una vuelta al mundo en 57 cuentos" es el título de la nueva actividad que publicamos en el ámbito del programa ComunicA que estamos desarrollando a lo largo del presente curso.

Ilustración de Amariah Rausher

Vinculado al proyecto de centro sobre "La vuelta al mundo en 80 días", se trata de un registro sonoro de cuentos, leyendas y tradiciones de muy diversos rincones de nuestro planeta. De esta manera, siguiendo la estela de Phileas Fogg, hemos decidido emprender nuestro propio viaje alrededor del mundo haciendo 57 paradas en forma de relatos que nos acercan a diversas culturas.

Mucho antes de que los libros tuvieran páginas de papel, la literatura fue voz y memoria. Las primeras historias de la humanidad nacieron al calor del fuego, y viajaban de boca en boca y de generación en generación tejiendo vínculos que nos unen. Nuestros alumnos y alumnas, al poner voz a estos cuentos, no solo han practicado la lectura, sino que se han convertido en herederos de aquellos primeros narradores y narradoras que compartían historias que fueron concebidas para entendernos a nosotros mismos y al mundo que nos rodea. 

Os invitamos a abrir bien los oídos, dejar volar la imaginación y disfrutar con las historias contadas por nuestros jóvenes lectores de segundo y tercer ciclo de E. Primaria. Esperamos que os guste el viaje.

DECÁLOGO DEL CUENTACUENTOS

Hemos comenzado la semana en la que celebraremos el Día del Libro en el colegio. Una de las actividades que vamos a realizar consiste en llevar a cabo un apadrinamiento lector entre alumnos de niveles superiores con alumnos de niveles inferiores, y los materiales que vamos a emplear son cuentos tradicionales de distintos lugares del mundo. De esta forma vinculamos esta efeméride con el proyecto que planteamos a principios de curso sobre la obra de Julio Verne "La vuelta al mundo en 80 días". En nuestro caso, vamos a dar la vuelta al mundo en 80 cuentos.

Esto exige una preparación previa por parte de los alumnos lectores y, para ello, hemos elaborado desde nuestra biblioteca escolar un decálogo contextualizado con consejos a tener en cuenta para tener éxito y captar la atención de los oyentes. A continuación, podrás ver las recomendaciones que hemos dado a nuestros lectores:

Google. (2026). Manual de vuelo: Decálogo del explorador 

cuentacuentos [Imagen generada con IA]. Gemini

DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA ~ 2026

Cada año, el 21 de marzo la UNESCO celebra el Día Mundial de la Poesía y nos invita a reflexionar sobre el poder del lenguaje poético y el florecimiento de las capacidades creadoras de cada persona. El principal objetivo de esta acción es apoyar la diversidad lingüística a través de la expresión poética y dar la oportunidad a las lenguas amenazadas de ser un vehículo de comunicación artística en sus comunidades respectivas. 

Ilustración de Maja Veselinovic

Por otra parte, la celebración de esta efeméride tiene como propósito:

• promover la enseñanza de la poesía;
• fomentar la tradición oral de los recitales poéticos;
• apoyar a las pequeñas editoriales;
• crear una imagen atractiva de la poesía en los medios de comunicación para que no se considere una forma anticuada de arte, sino una vía de expresión que permite a las comunidades transmitir sus valores y reafirmarse en su identidad, y
• restablecer el diálogo entre la poesía y las demás manifestaciones artísticas, como el teatro, la danza, la música y la pintura.

En nuestro centro consideramos que el lenguaje poético es una importante herramienta para mejorar la expresión y desarrollar la creatividad de nuestro alumnado, siendo esta una de las razones por las que promovemos cada año su participación en el Certamen de Poesía para Escolares "Poetas del 27", que organiza el Área de Cultura del Ayuntamiento de Málaga.

Este curso nos unimos una vez más a la celebración de esta efeméride leyendo e ilustrando a lo largo de la próxima semana el poema de Pablo Neruda "Oda a una estrella". Lo tenemos en un libro que hemos incorporado recientemente a nuestro catálogo, una pequeña joya para nuestra biblioteca escolar.

Sinopsis:

Érase un poeta en una ciudad cualquiera de altos edificios. El poeta miraba más arriba, a la noche estrellada, y de tanto quererla consiguió un imposible: se apoderó de una estrella. La escondió en su casa lo mejor que pudo, pero su brillo palpitante le delataba… La hermosa oda de Pablo Neruda adquiere una relevancia especial enmarcada en un álbum en el que los versos dialogan con las serenas ilustraciones de Elena Odriozola. Las imágenes poéticas, que en cada lector despertarán su propio eco, sugieren la necesidad de aspirar a los sueños y consiguen contrastar la estrechez mediocre de la vida urbana frente a la libertad que se puede encontrar en la naturaleza.

BARÓMETRO DE HÁBITOS DE LECTURA

La Federación de Gremios de Editores ha presentado recientemente el "Barómetro de Hábitos de Lectura y Compra de Libros en España". 

El objetivo principal de este estudio es conocer el comportamiento lector de los españoles en el momento actual y obtener información que facilite la formulación y evaluación de políticas y planes de lectura. Estamos en un momento en el que la introducción de nuevas tecnologías está modificando los hábitos de compra y lectura de libros, y por ello se hace necesario conocer la evolución de esta práctica cultural.

Ilustración de Sally-Anne Walker

Estos son algunos de los datos que aparecen en el informe. En esta entrada hacemos especial referencia a los lectores jóvenes y el uso de las bibliotecas:

El informe destaca que la afición por los libros comienza temprano, aunque se observan tendencias que requieren atención: 

• Menores de 6 años: el hábito de lectura en familia se mantiene estable, con un 77,2% de los hogares leyendo junto a los más pequeños. Dedican una media de 3 horas y 10 minutos semanales a esta actividad.
• De 6 a 9 años: en esta franja, el 79,4% de los niños lee, dedicando unas 3 horas y 17 minutos a la semana. No obstante, el informe señala una tendencia a la baja en este grupo respecto a años anteriores.
• De 10 a 14 años: es el grupo con los índices de lectura más altos, alcanzando un 84,9%. 
• De 15 a 18 años: se produce un descenso natural hacia el 72,6%, una cifra que, aunque menor que en la infancia, sigue siendo superior a la media nacional de adultos.

Las bibliotecas, espacios en crecimiento y valorados:

• Aumento de asistencia: la frecuencia de visitas a las bibliotecas sigue subiendo. En 2025, el 29,8% de los españoles acudió a una biblioteca o bibliobús. 
• Liderazgo de la Biblioteca Pública: la mayor parte de quienes visitan las bibliotecas lo hace a una biblioteca pública, seguida de las universitarias y las escolares.
• Excelencia en el servicio: los usuarios valoran su biblioteca habitual con un notable alto (8,1 sobre 10), destacando la satisfacción con los servicios prestados.

Otros datos de interés:

• Lectura digital al alza: el 33,2% de los españoles lee en formato digital. El dispositivo favorito sigue siendo el E-Reader (16,0%), seguido muy de cerca por el móvil (11,8%). 

• El nivel educativo sigue siendo un factor determinante: el 82,2% de los universitarios son lectores frecuentes, frente al 41,9% de quienes tienen estudios primarios.

• Audiolibros: este formato sigue ganando adeptos, llegando ya al 9,0% de la población, especialmente entre los menores de 45 años. 

• Más compradores: el 54,1% de la población compró algún libro (no de texto) en el último año, siguiendo una tendencia al alza en los últimos años. 

• La librería es el referente: a pesar de la competencia online, la librería tradicional sigue siendo el lugar principal de compra para el 44% de los usuarios, superando al canal de Internet (26%).

Si te interesa acceder al informe completo, pulsa sobre la imagen de portada:

Pulsa para acceder al informe

COMENZAMOS CON DYTECTIVE

Esta semana hemos comenzado a emplear la aplicación Dytective, una herramienta educativa digital validada científicamente e impulsada por EduCaixa. Dytective mejora la lectoescritura adaptándose automáticamente al nivel de cada niño/a. Además, permite la detección del riesgo de dislexia y otras dificultades de lectoescritura gracias a su test de cribado.

Son muchos los beneficios que aporta al alumnado:

• Mejora la lectura y la escritura con materiales de intervención adaptados al nivel de cada estudiante.
• Ofrece informes automáticos con el progreso de tu alumnado.
• Facilita la labor docente con datos claros y recursos prácticos.
• Detecta dificultades de lectoescritura mediante una prueba de cribado.

Dytective identifica las fortalezas y posibles dificultades en la lectoescritura de cada alumno/a y genera un entrenamiento adaptativo con más de 42.000 actividades, que estimulan 24 habilidades cognitivas relacionadas con la lectura y la escritura.

Los materiales de intervención se adaptan automáticamente al nivel de cada alumno/a y genera informes automáticos con su progreso. Los estudios científicos han evidenciado que el uso sistemático del recurso se asocia con mejoras significativas, reforzando las competencias básicas a través de ejercicios de lectura y escritura divertidos y personalizados, y estamos realizando semanalmente con cada uno cuatro sesiones de 15 minutos.

Si te interesa conocer más a fondo esta herramienta, pulsa sobre el siguiente logo: 

Fuente: Web de Dytective

LEEMOS "EL FANTASMA DE CANTERVILLE"

Se acerca Halloween, la noche en la que hasta las calabazas se ponen nerviosas… ¡y en nuestra 'biblio' no queremos ser menos! Por eso traemos una historia clásica que nunca pasa de moda: "El fantasma de Canterville". Si el año pasado hacíamos referencia a las historias de misterio de Charles Dickens, en esta ocasión traemos a Oscar Wilde.

¿De qué va esta historia? Una familia estadounidense compra un viejo castillo inglés… con fantasma incluido. Pero resulta que el fantasma no da tanto miedo como él cree, y los niños de la casa se lo pasan bomba gastándole bromas. Imagina al pobre espíritu: siglos intentando asustar, y ahora no lo toman en serio ni los gatos.

Así que este Halloween, en lugar de huir de los fantasmas… ¡ven a buscarlos en nuestras estanterías! Mañana haremos una lectura de una adaptación durante el recreo. 

¿Te atreves a conocer al fantasma más entrañable del mundo? Te esperamos en la biblioteca… si te atreves, claro. 

Fuente: Biblioteca Digital del Instituto 

Latinoamericano de la Comunicación Educativa

EL CEREBRO LECTOR

Cuando leemos nuestro cerebro transforma las palabras en imágenes, emociones y pensamientos. Al leer, no solo desciframos letras y frases, sino que activamos una serie de procesos cerebrales que nos permiten comprender, reflexionar e imaginar. 

El acto de leer implica múltiples áreas del cerebro, desde el reconocimiento de símbolos hasta la interpretación de significados y la creación de conexiones. Además, cada tipo de lectura activa diferentes circuitos, lo que subraya la importancia de la lectura en el desarrollo cognitivo y emocional.

Si quieres conocer algo más sobre el cerebro lector, pulsa sobre la siguiente imagen y accederás a la información proporcionada por el Instituto de Neurociencias de Puebla A.C.:

Pulsa para acceder a la información

Fuente: Instituto de Neurociencias de Puebla A.C.

ABRIR UN LIBRO ES ABRIR UNA PUERTA

Recientemente dábamos difusión a una campaña que parte del Centro Andaluz de las Letras (CAL) para crear un eslogan a favor de la lectura con motivo del Día de la Lectura en Andalucía. Esta efeméride fue instituida por la Junta de Andalucía el 16 de diciembre, día del nacimiento del poeta Rafael Alberti y fecha del homenaje a Góngora celebrado en el Ateneo de Sevilla en 1927 que daría lugar a la Generación del 27, reunión en la que, además de Alberti, participaron Lorca, Bergamín, Jorge Guillén, Gerardo Diego o Dámaso Alonso, entre otros.

De izquierda a derecha: Rafael Alberti, Federico García Lorca, Juan Chabás,

Mauricio Bacarisse, José María Romero Martínez, Manuel Blasco Garzón

Jorge Guillén, José Bergamín, Dámaso Alonso y Gerardo Diego.

Entre las actividades programadas, además de la mencionada campaña, este año el Centro Andaluz de las Letras colabora con la comunidad educativa de Andalucía promoviendo la lectura del texto titulado “Abrir un libro es abrir una puerta” en cada uno de los centros educativos, con el objetivo de crear entre los más pequeños y jóvenes el hábito lector que les permita la comprensión del contenido de los textos, les estimule la imaginación y contribuya a mejorar la comunicación tanto oral como escrita. La invitación a leer este texto se hace extensiva a bibliotecas públicas, clubes de lectura e instituciones culturales y literarias atendiendo a una de sus principales líneas de actuación: el fomento de la lectura.

Te animamos a celebrar este Día de la Lectura leyendo y compartiendo el texto que verás a continuación:

CELEBRAMOS LOS DERECHOS DE LA INFANCIA EN NUESTRA BIBLIOTECA ESCOLAR

Hoy es el Día Universal de los Derechos de la Infancia. Este día está dedicado a todos los niños y niñas del mundo y se celebra todos los años el 20 de noviembre, fecha en la que la Asamblea General de la ONU aprobó la Declaración de los Derechos del Niño en el año 1959. Esta declaración, que no tenía legalmente carácter vinculante, no era suficiente. Tras años de negociaciones con gobiernos de todo el mundo, líderes religiosos, organizaciones no gubernamentales y otras instituciones, se logró acordar el texto final de la Convención sobre los Derechos del Niño, el 20 de noviembre de 1989, cuyo cumplimiento es obligatorio para todos los países que la han firmado. 

Pulsando sobre la siguiente imagen accederás a una versión resumida de este texto y verás dos páginas: la primera de ellas enumera los artículos en viñetas de color que dan una visión conceptual de cada artículo y la segunda contiene un resumen de cada uno.

Pulsa para acceder

En nuestra biblioteca escolar hemos celebrado esta efemérides leyendo en los grupos de 1º y 2º de E. Primaria la publicación "Convención sobre los Derechos del Niño" (Versión adaptada para niños y niñas de 6 a 8 años) que se encuentra en la web de Save The Children. Si quieres leerlos tú también, pulsa sobre la siguiente imagen:

Pulsa para comenzar a leer

Y para completar la sesión, hemos hecho una actividad en la que se ha repartido al azar entre los alumnos y alumnas trece fichas de dibujos y trece fichas de texto. El alumnado al que le ha tocado texto ha leído los diferentes derechos y al que le ha tocado ilustración debía estar atento para asociar su ficha con el artículo correspondiente. Entre estos derechos se han colado también fichas trampa que rápidamente han detectado. Finalmente, hemos elaborado un cartel con diez derechos y sus respectivas ilustraciones que en estos días irán coloreando en clase.

Pulsa sobre 'Ventana externa' para descargar

COMENZAMOS EL OTOÑO

Ilustración de Julianna Swaney

Hoy cambiamos de estación. Como es necesario tener práctica en la lectura de todo tipo de textos, te propongo que leas un texto informativo sobre el otoño de este año y respondas a una serie de cuestiones muy concretas:

• ¿A qué hora entra hoy oficialmente el otoño?
• ¿Cuántos minutos se reduce cada día el tiempo en que el Sol está por encima del horizonte?
• ¿Qué planetas podremos ver al atardecer? ¿Y al amanecer?
• ¿Qué constelaciones serán visibles?
• ¿Qué día haremos el cambio horario? ¿Tendremos que retrasar los relojes o adelantarlos?

Accede al texto pulsando en el siguiente logo y trata de encontrar las respuestas, seguro que descubres muchas cosas interesantes.

 Pulsa para acceder a la información 

del Instituto Geográfico Nacional

Ya me contarás en el 'cole'. Que tengas un buen otoño lleno de lecturas.

EBIBLIO CUMPLE 10 AÑOS

Volvemos a traer eBiblio a nuestro blog con motivo de su décimo aniversario. El proyecto se puso en marcha en el año 2014 y, desde entonces, su número de usuarios, títulos disponibles y préstamos realizados no ha parado de aumentar. 

Recuerda que se trata de un servicio de préstamo online gratuito de contenidos digitales (libros electrónicos, audiolibros, periódicos y revistas) de gran parte de las bibliotecas públicas españolas, permitiéndote acceder al catálogo y leer las principales novedades editoriales en diferentes dispositivos: tabletas, móviles, ordenadores personales o lectores de libros electrónicos... La plataforma del servicio permite también el acceso a otras tipologías digitales como películas o bases de datos. 

Entre las funcionalidades que eBiblio ofrece, podemos citar las siguientes:

• lectura mediante streaming (sistema que permite la lectura de los libros sin esperar a que el archivo se descargue en nuestro dispositivo electrónico) o a través de descarga;
• préstamo desde la pantalla de inicio;
• previsualización de contenidos;
• flexibilidad en la devolución de los préstamos incluyendo las descargas con DRM;
• búsqueda por campos e incorporación de búsqueda avanzada;
• posibilidad de compartir comentarios y opiniones a través de las redes sociales;
• puntuación de lectura por parte del usuario;
• enlaces a la Wikipedia con información sobre los autores, y 
• diseño específico para pantallas pequeñas

¿Qué libros podemos encontrar?

De acuerdo con la clasificación que se ha utilizado para la selección y adquisición de las obras, existen libros electrónicos con el siguiente contenido:

• Ficción orientada al público infantil y juvenil incluyendo narrativa, cómic, poesía, teatro...
• Obras de no ficción para el público infantil y juvenil, incluyendo todo tipo de materiales (arte, música, historia, ciencia y tecnología, ocio, deportes, etc.)
• Ficción para público adulto, incluyendo narrativa, poesía, teatro, ensayo...
• Audiolibros, que sean versiones íntegras de la obra escrita, narradas por profesionales y grabadas en formato audio.
• Obras generales sobre ciencia y tecnología, ciencias sociales, arte y humanidades.
• Obras generales relacionadas con cuestiones de salud, autoayuda y desarrollo personal, formas y actividades relacionadas con el ocio, viajes, deportes e informática de interés general.

¿Qué requisitos son necesarios para hacer uso de este servicio?

• Tener tarjeta de usuario (carné de lector) de alguna biblioteca de la Red de Bibliotecas Públicas de Andalucía. Si aún no dispones de la tarjeta de usuario puedes dirigirte a la biblioteca más cercana de la Red o tramitar la solicitud online, si tienes certificado digital.

• Disponer de una cuenta de correo electrónico activa y única (una por lector), que deberás comunicar a tu biblioteca para que la asocien a tu tarjeta de usuario.

• Una contraseña, que seguramente te facilitan en tu biblioteca cuando haces la inscripción como lector (es la misma que se utiliza para entrar en el Catálogo de la Red de Bibliotecas Públicas de Andalucía).

Si te interesa tener toda la información, pulsa sobre el siguiente logo para acceder a eBiblio Andalucía:

HOY COMIENZA EL VERANO

Imagina que un día...

...todo lo que construyes

toca el cielo.

Damos la bienvenida al verano con estas sugerentes palabras de Sarah L. Thomson y una ilustración de Rob Gonsalves que podemos encontrar en el libro "Imagina un día", publicado por la Editorial Juventud. 

Hoy cambiamos de estación y te proponemos que hagas una lectura de un texto informativo sobre el verano de 2024, localizando la información necesaria para responder a estas cuestiones:

• ¿A qué hora entra oficialmente el verano?
• ¿Cuánto tiempo durará esta estación?
• ¿Por qué esta estación dura más que las otras?
• ¿Qué planetas podremos ver al amanecer? ¿Y al anochecer? 
• ¿Cuántas lunas llenas podremos ver?
• ¿Qué lluvias de meteoros se podrán observar?
• ¿Qué estrellas forman el "triángulo de verano"?

Pulsando en la siguiente imagen accederás a la web donde podrás encontrar la información: 

Pulsa para comenzar a leer

BARÓMETRO DE HÁBITOS DE LECTURA

La Federación de Gremios de Editores ha presentado recientemente el "Barómetro de Hábitos de Lectura y Compra de Libros en España". 

El objetivo principal de este estudio es conocer el comportamiento lector de los españoles en el momento actual y obtener información que facilite la formulación y evaluación de políticas y planes de lectura. Estamos en un momento en el que la introducción de nuevas tecnologías está modificando los hábitos de compra y lectura de libros, y por ello se hace necesario conocer la evolución de esta práctica cultural.

Ilustración de Maddie Frost

Estos son algunos de los datos que aparecen en el informe:

• El 64,1% de los españoles leen libros en su tiempo libre.

• El Barómetro sigue detectando desequilibrios en los índices de lectura entre las diferentes comunidades autónomas, entre mujeres y hombres y entre los diferentes tramos de edad. El porcentaje de mujeres lectoras en su tiempo libre es significativamente superior al de los hombres en todos los grupos de edad, diferencias que se han mantenido en los últimos diez años.

• Los españoles que no cuentan con un hábito de lectura argumentan que la falta de tiempo libre (44,3%) es su razón principal para no leer libros. El 31,1% señala que prefiere emplear su tiempo libre en otros entretenimientos que no son la lectura, como pasear, descansar o ver series o películas. Por su parte, el 29,7% de los no lectores manifiesta una falta de interés, y el 1,2% no lee por motivos de vista o salud.

• La lectura en soporte digital se mantiene estable, con un 29,7% de la población de 14 o más años que lee libros en formato digital, muy similar a la registrada en el último Barómetro. El E-Reader (11,8%) y la Tablet (9,7%) siguen siendo los dispositivos más utilizados y la lectura en teléfono móvil se ha estabilizado en el 8%, alcanzando un 8,4% en 2023 detrás de varios años de crecimiento.

• La lectura infantil se mantiene en valores elevados. En el 76,3% de los hogares con menores de 6 años los padres leen a sus hijos pequeños. El 86% de los niños y las niñas entre 6 y 9 años leen en su tiempo libre. No obstante, se observa, respecto al Barómetro de 2022, un ligero descenso del tiempo dedicado a la lectura durante la semana.

• El 85,7% de los jóvenes entre 10 y 14 años leen en su tiempo libre de forma frecuente. Entre los jóvenes entre 15 y 18 años, el porcentaje alcanza el 74,1%.

Si quieres obtener toda la información sobre los hábitos de lectura y compra de libros en España, pulsa sobre la siguiente imagen para acceder:

Pulsa sobre la imagen para acceder al Barómetro 

de Hábitos de Lectura y Compra de Libros en España

DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

"Arturo y Clementina" es el cuento de Adela Turín que hoy leemos en nuestras aulas por el Día Internacional contra la Violencia de Género.

Hace más de treinta años, Adela Turín comenzó a publicar en Italia la colección «Dalla parte delle bambine», que al poco tiempo fue editada en España por Esther Tusquets, con el título «A favor de las niñas». Se convirtió en una serie de referencia para la coeducación y la igualdad, y fue traducida a varios idiomas. A pesar del tiempo transcurrido, en la actualidad estos libros tienen plena vigencia y siguen siendo necesarios. 

El afecto y la ilusión que caracterizan el inicio de la relación entre Arturo y Clementina acaban convirtiéndose en monotonía y prisión. Clementina no se siente realizada, libre y feliz; su pareja subestima sus cualidades y ridiculiza sus aspiraciones. En vez de ofrecerle comprensión y respeto, la actitud de Arturo anula su personalidad y le genera una dinámica de dependencia, al sobrecargarla de objetos materiales que no satisfacen su ansia de desarrollo personal. 

Si quieres saber cómo continúa la historia, podrás hacerlo viendo este vídeo-cuento grabado en el espacio Cuentacuentos del programa infantil "La Merienda", El Día Televisión, de Tenerife. Está contado y adaptado por Beatriz Montero.

Otro cuento de la misma colección y autora que estamos leyendo hoy es "Rosa Caramelo".

En este caso, Margarita y otras pequeñas elefantas viven aisladas en un jardín de anémonas y peonías; su alimento para conseguir un aspecto físico caracterizado por el color rosa caramelo de su piel, que refuerzan luciendo zapatos, lazos y cuellos del mismo tono. Todas cumplen las expectativas de sus padres y madres excepto ella, que sufre los reproches de sus progenitores hasta que estos desisten de que sea como las demás. 

Bajo esta historia fabulada subyacen cuestiones como un superficial culto a la imagen, o la crítica a una sociedad que predestina el futuro de sus individuos y los clasifica en función de su género. Pero sobre todo, es un canto a la libertad y la igualdad, aderezado con las ilustraciones de Nella Bosnia, que potencian el mensaje del texto a base de figuras realistas y colores vivos.

En el Día Internacional contra la Violencia de Género, hemos traído a la biblioteca dos historias fabuladas que pretenden poner en valor el rol femenino en la sociedad, erradicar los estereotipos sexistas y la discriminación, para cambiar mentalidades y construir un mundo mejor. 

Fuente: Kalandraka

INSTRUCCIONES DE LECTURA DIARIA PLANIFICADA

El curso 2023 - 2024 comienza con algunas novedades. Una de ellas, que atañe directamente a la biblioteca escolar, son las instrucciones con orientaciones metodológicas y pautas de coordinación didácticas que la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional ha mandado a los centros educativos andaluces para que planifiquen el tiempo de lectura obligatoria no inferior a treinta minutos diarios en Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. 

Ilustración de Dani Torrent

Estas instrucciones tienen como finalidad contribuir a establecer las condiciones y la planificación educativas para que el alumnado pueda alcanzar un desarrollo adecuado a su edad de la competencia en comunicación lingüística. También pretenden fomentar el hábito lector, la autonomía personal, el desarrollo de la educación literaria y cultural, la regulación del propio aprendizaje a través de la lectura, el placer de leer y, en cualquier caso, la adquisición de competencias necesarias para obtener, procesar y evaluar la información, permitiendo así la construcción y transformación del conocimiento. 

En la última edición del Estudio Internacional para el Progreso de la Comprensión Lectora los alumnos/as andaluces se sitúan dos puntos por encima de la media nacional española. Este indicador informa de la necesidad de seguir impulsando de manera programada y coordinada acciones que redunden en la mejora de las destrezas lectoras del alumnado andaluz.

Si quieres conocer las instrucciones, pulsa sobre el siguiente enlace:

Instrucciones de lectura diaria planificada