viernes, 18 de agosto de 2017

MEDITACIÓN XVII

De vez en cuando me gusta introducir en nuestro blog algún vídeo de Artpoética, un proyecto educativo que trata de acercarnos la poesía combinando las palabras con las ilustraciones propias de la animación.

Hoy traigo "Meditación XVII". Su autor es John Donne (1572 - 1631), uno de los mejores poetas en lengua inglesa del barroco. El tipo de poesía que practicaba se llama poesía metafísica, y se caracteriza por tratar sobre temas como el tiempo, la muerte o el amor, con un estilo meditativo y filosófico.

Sus poesías son realistas, se dirigen a la razón y, al mismo tiempo, tienen una gran intensidad emocional, evitando las fórmulas en busca de un lenguaje directo mediante el uso de imágenes inusuales y paradójicas. 

"Meditación XVII" sirvió de base al título de la popular novela de Ernest Hemingway "¿Por quién doblan las campanas?" 

video

¿Quién no echa una mirada al sol cuando amanece?
¿Y quién quita sus ojos del cometa cuando estalla?
¿Quién no presta oídos a una campana cuando por algún hecho tañe?
¿Y quién puede desatender esa campana 
cuya música lo traslada fuera de este mundo?
Nadie es una isla, completo en sí mismo; 
cada hombre es un pedazo de continente, 
una parte de la tierra. 
Si el mar se lleva una porción de tierra, 
toda Europa se reduce, como si fuera un promontorio, 
o la casa de uno de tus amigos, o la tuya propia. 
La muerte de cualquier hombre me empequeñece 
porque estoy ligado a la humanidad, y por consiguiente, 
nunca preguntes por quién doblan las campanas: 
doblan por ti.

Fuente: Artpoética

martes, 15 de agosto de 2017

¡QUÉ RUIDO!

En estos días de agosto se están avistando con frecuencia delfines en nuestras costas. Según Juan José Castillo, veterinario del Centro de Recuperación de Especies Marinas, la principal clave es la búsqueda de alimento al haber más bancos de peces en esta época del año, además de que hay más crías de delfín al coincidir con la temporada de nacimientos de esta especie.

¿Cómo son los delfines? ¿De qué modo viven? ¿Qué comen? ¿Cómo se comunican? Para responder a estas preguntas traigo a nuestro blog un recurso de Educaixa indicado para Infantil y Primaria. Se titula "¡Qué ruido!" y, además de proporcionar mucha información, permite escuchar los sonidos que emiten algunos animales marinos, así como los ruidos producidos por aquellas actividades humanas que les afectan.

Estos ruidos provocan una contaminación poco conocida, la contaminación acústica, y está relacionada con la regresión de especies actualmente amenazadas y en peligro de extinción.


Estos son los objetivos que se pretenden alcanzar con el desarrollo de este interactivo de Educaixa:

Educación Infantil:
  • Conocer cómo son, cómo se alimentan, dónde viven y de qué modo se comunican los delfines.
  • Entender que las acciones del ser humano repercuten en el medio ambiente y pueden perjudicarlo.


Educación Primaria:
  • Conocer las características y los comportamientos de los delfines: cómo son, cómo se alimentan, dónde viven y de qué manera se comunican.
  • Analizar la intervención humana en el medio natural.
  • Adoptar compromisos individuales y colectivos de actuación en la protección y mejora del medio ambiente.

Haz clic en la siguiente imagen para acceder a este interesante recurso interactivo y aprende algo más sobre los delfines:

Pulsa sobre la imagen para comenzar

sábado, 12 de agosto de 2017

EL CHICO DE LA FLECHA

Hoy traigo al blog de nuestra biblioteca escolar "El chico de la flecha", una novela juvenil histórica indicada para lectores a partir de 12 años que puede ser una buena opción para este verano. Está escrita por la escritora Espido Freire y publicada por Anaya.


Se trata de una novela ambientada en Hispania durante el siglo I d.C en la que se resaltan valores como la justicia, la tolerancia, la honradez, la generosidad, el amor, la amistad y la lealtad.

Autora: Espido Freire
Editorial: Anaya
Reseña:
Marco es un chico como cualquier otro que podríamos encontrar hoy en día: inteligente, sensible, con muchas cualidades y también muchos miedos. Con doce años, se encuentra en esa edad en la que la vida cambia para siempre; en la que deja atrás al niño sin responsabilidades y comienza a dar pasos en el camino de los adultos. Su historia y sus preocupaciones podrían ser las de cualquier otro adolescente, y sus errores, muy parecidos. 

La única diferencia es que Marco vive en el siglo I d. C. en Emerita Augusta, la actual Mérida, una ciudad de la Hispania romana donde conviven ciudadanos libres con esclavos, donde las mujeres se encuentran tuteladas por sus familiares, y donde la sociedad, aunque sofisticada, disfruta de entretenimientos violentos. 

Marco, junto con su amigo Aselo, se equivocará, aprenderá a pedir ayuda y, en definitiva, hará lo que cualquier otro chico de su edad: crecer.

No contiene leyendas ni historias mitológicas, sino la historia de un niño que está creciendo en la Roma imperial y en la que la descripción del contexto y las situaciones trasladan a los lectores a la Mérida antigua, llena de patricios y casas recubiertas de mármol.

Si quieres comenzar a leer, haz clic a continuación:


miércoles, 9 de agosto de 2017

TIEMPO LIBRE

¿Qué pasaría si cada estación del año, cada hora del día, cada instante fuera el ideal para jugar, para compartir, para crear, para emprender nuevos proyectos? 


Traigo a nuestro blog "Tiempo libre", un libro sin palabras recomendado para los lectores más pequeños de nuestro 'cole'. En él se les propone dar un paseo a plena luz del día en un universo familiar que se va transformando a medida que transcurren las estaciones y en el que el protagonista siempre está inmerso en alguna actividad: planta semillas, decora con dibujos las paredes de su habitación, construye un velero de juguete o disfruta con la lectura de un buen libro. 
La autora es Lizi Boyd, una autora norteamericana que ha publicado más de una docena de álbumes infantiles y que considera a la naturaleza como nuestra segunda piel, la maravilla de la que todos formamos parte.

Título: Tiempo libre
Editorial: Libros del Zorro Rojo
Sinopsis: Un niño abre la puerta de su casa y nos invita a pasar para conocer cómo es su vida cuando dispone de tiempo libre. La historia, sin palabras, va alternando dos escenarios: el interior y el exterior de la vivienda. A través de ventanas que se abren y cierran, descubrimos parte de lo que veremos después. El protagonista, un pequeño tranquilo e imaginativo, con muchas aficiones e intereses, introduce al lector en acciones tan dispares como plantar semillas, rastrillar el jardín, dibujar, volar cometas, cuidar a sus animales, hacer muñecos de nieve, leer y hasta disfrazarse. En sus momentos de diversión siempre va acompañado de su perro y de otros animales que podemos encontrar en la historia si prestamos atención. (Fuente: Canal lector)

Un libro en el que sus treinta y dos páginas se pueden leer de delante hacia atrás y de atrás hacia delante, y que está lleno de innumerables detalles que no se asimilan en una única lectura.

domingo, 6 de agosto de 2017

¿CÓMO USAMOS LOS CONTENIDOS DIGITALES?

El Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información (ONTSI) ha publicado recientemente los resultados de su Estudio de Uso y Actitudes de Consumo de Contenidos Digitales.

Ilustración de Rebecca Mock
Este estudio ofrece un análisis de los usos y actitudes de consumo de doce contenidos digitales en España, concretamente: películas, series, vídeos y documentales; fotos digitales; música, programas o podcasts; videojuegos; libros digitales; periódicos y revistas digitales; páginas webs, blogs y foros; cursos y formación, contenidos educativos; redes sociales; programas para compartir archivos; contenidos personales compartidos por los usuarios; y aplicaciones móviles (apps).

En cuanto a los libros se refiere, puede considerarse que estos constituyen el último contenido que ha emprendido el camino de la distribución digital, y en su análisis se destacan algunas ideas:
  • Del total de usuarios de libros electrónicos (un 23,5%), el 17,8% consigue sus lecturas a través de la descarga desde Internet, mientras un 5,4% lee online, siendo estas las formas más habituales de acceso. El 9,2% de los españoles utilizan el e-book de manera cotidiana.
  • el libro digital tendrá un papel secundario frente a la lectura en papel, con crecimientos a largo plazo, pero que en ningún caso alcanzarán el mismo nivel de la distribución en soporte papel.
  • en contra de lo que ocurre en la mayoría de los contenidos digitales, en el caso del libro electrónico su uso es superior en mujeres que en hombres.
Ilustración de Rebecca Mock
  • el móvil es el dispositivo electrónico más utilizado para acceder a casi todos los tipos de contenido a excepción de, entre otros, los libros digitales. Se observa un incremento en el uso de dispositivos como los lectores de libros electrónicos o las tabletas a la hora de leer libros digitales.

Para acceder al estudio de uso y consumo de contenidos digitales, pulsa en la imagen de portada:

Haz clic para acceder al estudio

Fuente: Observatorio de la Lectura y el Libro

viernes, 4 de agosto de 2017

TURANDOT

Ilustración de Georgina García-Mauriño
¡Pueblo de Pekín!
La ley es ésta:
Turandot la pura,
la princesa más bella de la China,
se casará con el príncipe
que resuelva sus tres enigmas. 

Este es el inicio de la historia que traigo hoy a nuestro blog de la 'biblio'. Pertenece a la adaptación que Georgina García-Mauriño ha hecho de la ópera "Turandot" de Puccini y que podemos encontrar en la web de Cuéntame una ópera.

En muchas ocasiones, las historias que cuentan las óperas son fantásticos cuentos y esta lo es. En ella se cuenta que en la China imperial reinaba un emperador que estaba desesperado porque su única hija, Turandot, era fría, caprichosa, despiadada..., y no quería casarse. El emperador, harto de la situación, la amenazó con echarla de palacio sin contemplaciones si no se casaba. La princesa aceptó, pero puso una condición: el pretendiente que se casara con ella debía acertar tres adivinanzas. Fueron muchos los que lo intentaron, pero ninguno lo logró. Hasta que llegó un príncipe desconocido dispuesto a afrontar el reto...


Ilustración de Georgina García-Mauriño

No te cuento más. ¿Quieres descubrir el final de esta interesante historia? Te voy a proporcionar un enlace para que puedas leerla al tiempo que oyes, si vas pinchando en las ilustraciones, la maravillosa música que le puso Puccini a las distintas escenas. Seguro que te gusta. 


Haz clic en esta imagen para comenzar a leer


¿Quieres saber cuáles eran los acertijos de Turandot y cómo respondió el príncipe? Sigue leyendo...

martes, 1 de agosto de 2017

ACTIVIDADES CULTURALES EN AGOSTO

Comienza agosto y tenemos en Málaga un abanico muy amplio de actividades culturales con las que puedes contar para divertirte y seguir aprendiendo.


Durante estos días puedes: 

  • jugar y crear en el Centre Pompidou a través de una exposición-taller que se titula "¡Vaya circo!";
  • ver cuadros de Kandinsky en el Museo Ruso; 
  • acercarte al Realismo español contemporáneo en el Museo Thyssen;  
  • conocer la Málaga musulmana a través de la muestra "Malaqa, ciudad del saber" en el Museo del Patrimonio Municipal;
  • disfrutar en el Jardín Botánico con "Plantas de ida y vuelta", una exposición donde se trata uno de los aspectos más relevantes de la incorporación de las tierras del Nuevo Mundo a la corona española: el envío y aclimatación de plantas cultivadas en Europa hacia tierras americanas (plantas de ida) y el mismo proceso desde América hacia España (plantas de vuelta), incluyendo también un espacio dedicado a los animales domésticos que fueron y a los pocos que vinieron;
  • sumergirte entre las diversas sonoridades que propone el Museo Interactivo de la Música en su exposición "¿A qué te suena? Escucha, siente, descubre";
  • aprovechar el ciclo "Cine abierto 2017" para ver, entre otras muchas películas, "Las crónicas de Blancanieves", "Kung Fu Panda 3" o "Carlitos y Snoopy".
  • ...
Como ves, hay actividades para todos los gustos. Sigue disfrutando del sol, la playa o la piscina, pero también de la cultura. ¿Qué actividad te interesa más? 

Haz clic en el siguiente logo para ver la programación completa:

Programación
de actividades culturales
Agosto - 2017


viernes, 28 de julio de 2017

CENTENARIO DEL NACIMIENTO DE GLORIA FUERTES

Hoy se cumple el 100.º aniversario del nacimiento de Gloria Fuertes y desde nuestro blog queremos rendirle un pequeño homenaje a través de esta entrada. No en vano, según nos indican las estadísticas elaboradas a final de cursoes la autora española más leída en nuestra biblioteca escolar.

Gloria Fuertes nació el 28 de julio de 1917 en un barrio madrileño llamado Lavapiés. A los tres años ya sabía leer y a los cinco escribía cuentos y los dibujaba; luego los cosía con hilos para encuadernarlos y esos fueron sus primeros libros infantiles.

Su poesía está llena de frases hechas, de máximas y proverbios, registros infantiles, coloquialismos, con lo que juega ingeniosamente para darles un nuevo significado. Por ello, se dedica sobre todo a la poesía infantil, porque era con los niños con los que mejor podía aplicar este sentido de la poética tan libre y tan sencillo. Sabía que su actitud lúdica de desmontar y reinventar palabras lleva a los niños a un mundo de fantasía y les provoca la diversión, a través de esos pareados y rimas. (Fuente: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes

Tenemos la suerte de poder contar en nuestro catálogo de la biblioteca con muchos de los cuentos, canciones, acertijos y poemas que escribió, y han sido numerosas las actividades que hemos realizado durante este curso en torno a su obra: declamaciones en la I Expoeducación de Málaga, actividades de escritura creativa, lectura en voz alta, elaboración de forma cooperativa entre todos los alumnos del centro de un libro ilustrado... 

Para finalizar te propongo dar un paseo por un par de galerías de arte virtuales a través de la aplicación emaze. Las exposiciones que vas a ver a continuación contienen obras elaboradas por el alumnado de 2º ciclo de E. Primaria en las que han escrito y han dado forma a los versos de diferentes poemas de Gloria Fuertes, en el contexto del Taller de Creatividad Literaria en el que han participado a lo largo de este curso. 

Que disfrutes.


Exposición de 3º de E. Primaria



Exposición de 4º de E. Primaria


jueves, 27 de julio de 2017

PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

Ilustración de Nidhi Chanani
El Programa para el Desarrollo de la Competencia en Comunicación Lingüística nace con el objetivo de convertirse en un referente y en un recurso para la mejora de la lectura, la escritura y la lengua oral, es decir, de la competencia comunicativa en los centros educativos de Andalucía. Una mejora de esta competencia incide directamente en el resto de habilidades y destrezas que se le exigen al alumnado en nuestro tiempo, tanto para el desarrollo personal como profesional, tanto en el plano individual como en el de ciudadanos pertenecientes a una sociedad en constante cambio.

Cuenta con dos recorridos de participación para los centros escolares:
  • por una parte, el Proyecto Lingüístico de Centro (PLC) como programa de nivel 1 (P1), que seguirá manteniendo las características de cursos anteriores y seguirá ofreciendo los referentes necesarios para la construcción de un proyecto de centro de gran envergadura y con una participación numerosa del claustro. 
  • Por otra, una nueva opción, ComunicA, bajo la modalidad de programa de nivel 2 (P2), que se articula en cuatro líneas de intervención (Oralidad, lectura-escritura funcional, lectura-escritura creativa y Alfabetización Audiovisual), en las que de manera transversal se incluirán las alfabetizaciones múltiples así como la incidencia de las familias, la importancia de los clásicos literarios y las bibliotecas escolares.
Ilustración de Nidhi Chanani

La propuesta trata de responder a la compleja situación actual de los procesos de enseñanza y aprendizaje: un alumnado que lee en formatos distintos, cambiantes; que escribe textos de distinta construcción y con diversas finalidades; que comienza a aprender la lengua extranjera a edades tempranas; que interactúa en canales multimedia, así como en contextos individuales y sociales; que se conecta a las nuevas tecnologías y establece comunicación digital, pero al tiempo en su contexto familiar; un alumnado que debe tener referentes de aprendizaje acordes a la evolución en la comunicación humana.

Pulsa en la siguiente imagen para acceder al marco de referencia del programa:

 Programa para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística
Marco de referencia del programa



Fuente: Portal de la Consejería de Educación
de la Junta de Andalucía