lunes, 30 de septiembre de 2013

AVERIGUADOR UNIVERSAL

Hace pocos días, Google celebraba su 15º cumpleaños y nos recordaba el acontecimiento con un doodle que ha gustado mucho a los niños. No me extraña, hay piñata y caramelos.


En la web de la Asociación de Internautas leí una vez en un artículo denominado La importancia de los buscadores en nuestras vidas que "gracias a los buscadores de Internet hoy viajamos más barato, comparamos características de los productos, reencontramos amigos... La utilidad de un buscador es tan ilimitada como la fantasía y la necesidad de cada uno de nosotros".

Sin embargo, hace un siglo la cosa era bien distinta... pero en la forma, no en el fondo. Curioseando en la hemeroteca digital de la Biblioteca Nacional he encontrado en un ejemplar de la publicación Alrededor del mundoeditada en Madrid en 1899, una sección llamada Averiguador Universal. Aquí la podéis ver.


Al igual que en los buscadores actuales se prestaba un servicio a cuantos deseaban conocer algún dato interesante de historia, geografía, filología, historia natural, etc. He seguido ojeando los ejemplares siguientes a este donde aparece por primera vez el Averiguador Universal y he comprobado que la sección tuvo mucha aceptación. Cada ejemplar posterior necesitaba más espacio en la página ya que poco a poco aumentaba el número de preguntas, las cuales se iban uniendo a las respuestas enviadas por los lectores que resolvían cuestiones de números anteriores. 

Como canal de búsqueda de información y como complemento en el proceso de enseñanza-aprendizaje, los buscadores de Internet tienen un enorme potencial que debemos aprovechar. En nuestra biblioteca escolar somos conscientes de ello y, por esta razón, incluimos en el programa de formación básica de usuarios que implementamos a lo largo del curso, un apartado de estrategias de búsqueda de información a través de los buscadores.


¿Cuáles son las cuatro verdades del barquero? ¿Y las coplas de Calaínos? Os invito a que utilicéis el buscador y vosotros mismos resolváis las cuestiones. Yo ya lo he hecho. Por suerte, no hay que esperar a que alguien que sepa algo de lo que se pregunta nos envíe las respuestas semanas más tarde. 

viernes, 27 de septiembre de 2013

EXPOSICIÓN EN LA BIBLIOTECA NACIONAL

La lengua y la palabra. Trescientos años de la Real Academia Española


Real Academia de la Lengua Española

La BNE se suma a la conmemoración del Tricentenario de la Real Academia de la Lengua Española albergando una exposición que cuenta con 322 piezas artísticas de diferentes épocas, entre pinturas, retratos, grabados, objetos, joyas bibliográficas y tesoros incunables. 
La exposición muestra esta aventura de 300 años transcurridos desde su fundación, periodo en el cual la institución ha sido testigo no solo de los avatares comunes de la lengua, la palabra y los hablantes, sino también de nuestra propia historia.


Información práctica

Comisarios
Carmen Iglesias
José Manuel Sánchez Ron
Organizan
Real Academia Española (RAE)
Acción Cultural Española (AC/E)
Colabora
Biblioteca Nacional de España

lunes, 23 de septiembre de 2013

LA RIADA DE 1907 Y EL PUENTE DE LOS ALEMANES

Tal día como hoy, en el año 1907, se produjo una riada que ocasionó muchos daños en nuestra ciudad.
El curso pasado, con ocasión de la celebración de la Semana Cultural, un grupo de alumnos de 2º ciclo de E. Primaria realizó una actividad que consistía en contar a los demás alumnos del centro algunos de los episodios de la historia de Málaga, en concreto el del hundimiento de la fragata "Gneisenau" y la relación de este suceso con la construcción del puente de los alemanes tras la riada del 23 de septiembre de 1907.
Esta es la presentación que sirvió para contar lo que sucedió. La puedes descargar, espero que te guste.

viernes, 20 de septiembre de 2013

¿Y TÚ? ¿LEES CUENTOS A TUS HIJOS?

Leer un cuento a los niños cada noche, una práctica en declive


  • Según los resultados de encuestas realizadas en Estados Unidos y Reino Unido, cada vez menos padres leen diariamente a sus hijos un cuento antes de irse a la cama, a pesar de ser conscientes de que es una actividad vital para su desarrollo
  • La falta de tiempo, el estrés y tener que competir con otros entretenimientos como la televisión, Internet o los videojuegos, son algunos de los motivos esgrimidos por los progenitores



A pesar de lo beneficioso que es para los niños que sus padres les lean diariamente desde su más temprana edad —son numerosos los estudios que demuestran que estimula su desarrollo, enriquece su vocabulario y les ayuda a adquirir una mayor concentración, entre otras cosas— parece que leer un cuento a los niños antes de dormirse se está convirtiendo en una actividad de otros tiempos, a tenor de los resultados de dos investigaciones aparecidas recientemente en el ámbito anglosajón.

En Estados Unidos, según una encuesta realizada por Harris Interactive con el patrocinio de Reading Is Fundamental (RIF) y Macy’s a más de 1.000 padres, el 87% de los padres lee a sus hijos antes de acostarse, pero solo el 33% de los padres con hijos menores de 9 años lo hace diariamente. Sin embargo, los progenitores son conscientes de lo importante que es leer con sus hijos, ya que dos tercios de los encuestados consideran que leer a los niños desde muy pequeños es una actividad fundamental que repercutirá en su desarrollo educativo.

No es fácil para los libros, tanto impresos como electrónicos, competir con Internet, los videojuegos y otras alternativas de ocio como la televisión que tanto atraen a los más pequeños. Según los datos de la investigación, la mitad de los padres afirma que sus hijos prefieren ver la tele o jugar con la consola antes que leer libros. En consecuencia, padres e hijos comparten menos tiempo leyendo en casa, lo cual es muy negativo ya que como recuerda la organización Reading is Fundamental, la cantidad de tiempo que los niños invierten en leer fuera del colegio influye claramente en los logros académicos que alcanzan.

Fuente: http://www.mcu.es/libro/docs/MC/Observatorio/pdf/leer_antes_dormir_informe.pdf

miércoles, 18 de septiembre de 2013

EL PÉNDULO DE FOUCAULT

Como viene siendo habitual en efemérides señaladas Google ha rendido homenaje en su página cambiando su logotipo por un doodle animado. En esta ocasión lo ha hecho para recordar el 194 aniversario del nacimiento del físico francés Léon Foucault.

Foucault ha pasado a la historia por un experimento con el que se demostraba que la Tierra giraba.

El físico francés, realizó en 1851 una impactante demostración en el Panteón de París en el que instaló un péndulo usando una bala de cañón de 26 kg. colgada de la bóveda mediante un cable de 67 m. de largo, y que tardaba dieciséis segundos para ir y volver cada vez. Un péndulo es un cuerpo que cuelga de un hilo con el cual se pueden efectuar movimientos de vaivén siempre en una misma dirección.
El suelo del edificio estaba cubierto de arena, con lo que a la bala le añadió un pequeño estilete para que en cada ida y vuelta dejase una marca. Se podía observar que cada marca se producía en un lugar diferente, cada una de ellas estaba a unos dos milímetros a la izquierda de la anterior. Como la dirección del péndulo no cambia, al registrar una vuelta completa indicaba que lo que giraba era el suelo, la Tierra.

doodle-pendulo.jpg
Si quieres jugar con el péndulo de Foucault haz clic en la imagen


Navegando un ratito por la red he encontrado un libro que tiene relación con esta nueva entrada del blog. Es muy interesante. Como muchos de vosotros estáis entusiasmados con la ciencia y con frecuencia os lleváis en préstamo libros de experimentos, seguro que os va a gustar leerlo.

domingo, 8 de septiembre de 2013

DÍA INTERNACIONAL DE LA ALFABETIZACIÓN

 La alfabetización es mucho más que una prioridad educativa. Es la inversión de futuro por antonomasia y la primera etapa de cuanta nueva alfabetización se emprenda en el siglo XXI. Queremos un siglo en el que todos los niños sepan leer y explotar esta ventaja para ganar en autonomía.
Irina Bokova, Directora General de la UNESCO
La alfabetización es un derecho y, a la vez, el cimiento del aprendizaje a lo largo de toda la vida, la base para mejorar el bienestar y los medios de subsistencia. Por esos motivos la alfabetización es un motor del desarrollo sostenible e integrador.
El concepto de alfabetización ha evolucionado con el paso de los años. La idea tradicional que lo limitaba al aprendizaje de la lectura, la escritura y las nociones básicas de cálculo todavía se utiliza ampliamente, así como el concepto de alfabetización funcional, que lo vincula con el desarrollo socioeconómico.
Pero han surgido otras modalidades de alfabetización con el fin de abordar las distintas necesidades de aprendizaje de las personas en las sociedades del conocimiento, enfrascadas en el proceso de mundialización.
¿Por qué la gente necesita las competencias que proporciona la alfabetización? ¿De qué manera la alfabetización está configurada por la cultura, la historia, el idioma, la religión y las condiciones socioeconómicas? ¿Cómo repercute sobre la alfabetización el progreso tecnológico? ¿Se puede establecer, en un mundo heterogéneo, un conjunto mínimo de competencias básicas de lectura, escritura y aritmética?  
El Día Internacional de la Alfabetización de este año estará dedicado a “las modalidades de alfabetización del siglo XXI”, con miras a poner de relieve la necesidad de alcanzar “las competencias básicas de alfabetización para todos” y dotar a cada persona de las más avanzadas aptitudes de lectoescritura y cálculo, como parte del aprendizaje a lo largo de toda la vida.
Desde hace más de 40 años, la UNESCO viene celebrando el Día Internacional de la Alfabetización, en el que recuerda a la comunidad mundial que la alfabetización es un derecho humano y constituye la base de todo aprendizaje.
Una educación básica de calidad dota a los alumnos de  competencias en lectura, escritura y cálculo que les acompañan durante toda la vida y propician el aprendizaje posterior; es más probable que los padres alfabetizados escolaricen a sus hijos; las personas alfabetizadas tienen más capacidad para acceder a las oportunidades de la educación permanente y las sociedades alfabetizadas están mejor equipadas para afrontar las urgencias del desarrollo.

sábado, 7 de septiembre de 2013

RUTAS DE LECTURA

Rutas de lectura es una guía creada y concebida por TresBrujas, un equipo especializado en Lectura, que ha contado con la colaboración de un grupo de editoriales de literatura infantil y juvenil —A buen paso, Barbara Fiore, Corimbo, Ekaré, Kókinos, Juventud, Libros del Zorro Rojo y Thule— y que se autodefine como “una metodología de aprendizaje que parte de los libros, las historias y la literatura oral para encarar el proceso de comprensión e interpretación de temas básicos”. Se trata de una publicación electrónica gratuita que propone una selección de títulos que se ajustan especialmente bien al Plan Lector de los centros educativos, y donde la lectura sucesiva de los mismos tiene como finalidad trabajar el tema de la comunicación en clase.

La guía también quiere mostrar la mejor manera de usar los álbumes ilustrados en las aulas, un formato muy interesante para conseguir motivar a los niños. A partir de los álbumes se proponen otras experiencias de lectura en distintos formatos y con diferentes niveles de autonomía por parte del lector.

Para acceder a la guía haz clic en la imagen:


miércoles, 4 de septiembre de 2013

LIBROS ELECTRÓNICOS EN LAS BIBLIOTECAS PÚBLICAS


Un proyecto del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte permitirá que más de 5.000 bibliotecas públicas españolas comiencen a ofrecer un catálogo de libros electrónicos que contará inicialmente con 1.500 obras. Para hacer esta selección de obras se han tomado en cuenta títulos procedentes de la encuesta Hábitos de Lectura de la FGEE, es decir, se ha realizado una primera aproximación a la demanda, pero la idea es que ese catálogo se vaya ampliando de forma progresiva.

La oferta de las bibliotecas públicas con ese catálogo de libros electrónicos comenzará a estar disponible en 2014, con un proceso de distribución que dependerá de las propias solicitudes de las bibliotecas. La idea es la de estimular la lectura digital de forma legal.

A esa oferta se le suma la que desde hace años ofrece el Instituto Cervantes y otros organismos como la Casa del Libro, con una notable selección de clásicos de la literatura a los que los usuarios tienen acceso libre. 

Los preferidos de los lectores

Encabezan la lista de los más comprados: Cincuenta sombras de Grey (E. L. James), Canción de hielo y fuego (George R. R. Martin), Los juegos del hambre (Suzanne Collins), El cementerio de los libros olvidados (Carlos Ruiz Zafón), Trilogía del siglo (Ken Follet), El abuelo que saltó por la ventana y se largó (Jonas Jonasson), Las horas distantes (Kate Morton) y Misión olvido (María Dueñas).

Autores y libros más leídos:  Stieg Larsson (Milennium), E. L. James (Cincuenta sombras de Grey), Ken Follet (Los pilares de la Tierra), María Dueñas (El tiempo entre costuras), Carlos Ruiz Zafón (El cementerio de los libros olvidados), Stephenie Meyer (Crepúsculo), George R. R. Martin (Canción de hielo y fuego), Ildefonso Falcones (La catedral del mar).